TUJUAN INSTRUKSIONAL (Tujuan Pembelajaran)

Tujuan Instruksional adalah kemampuan yg harus dimiliki siswa setelah mempelajari materi tertentu dalam satu kali pertemuan. Tujuan Instruksional dijabarkan oleh guru berdasarkan indikator dg mempertimbang-kan kondisi lapangan seperti ; karakteristik siswa, keadaan sekolah, keterampilan guru dll.



Perumusan Tujuan Instruksional

A = Audience = yg mengikuti pembelajaran

B = Behavior  = tingkah laku / kemampuan yg   

                          diharapkan sebagai hasil pbm

C = Condition = keadaan atau sesuatu yg disediakan 

                          sbg persyaratan dalam rangka  

                          mencapai tujuan

D = Degree    =  hasil belajar yg diharapkan bersifat 

                           kuantitatif dan atau kualitatif



TUJUAN  KOGNITIF (Bloom 1956)

Berorientasi  kepada kemampuan berfikir

C1.Pengetahuan

C2.Pemahaman

C3. Penerapan

C4. Analisis

C5. Sintesis

C6. Evaluasi



Tujuan  Psikomotor (Harrow 1972)

Beroorientasi kepada keterampilan motoric yg berhubungan dg anggota tubuh. (tindakan yg memerlukan koordinasi antara syaraf dan otot)

P1. Meniru

P2.Manipulasi

P3. Ketepatan gerak(precision)

P4.Artikulasi (articulation)

P5. Naturalisasi (naturalization)



TUJUAN  AFEKTIF (Bloom 1964)

Menggambarkan proses seseorang di dalam mengenai dan mengadopsi suatu nilai-nilai atau sikap tertentu utk pedoman dalam bertingkah laku

A1.Receiving(penerimaan)

A2.Responding (memberi respon)

A3.Valuing (Penghargaan thd nilai-nilai)

A4. Organization (Pengorganisasian)

A5.Characterization (pengamalan)

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

MODEL PEMBELAJARAN PENGAYAAN

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Semua siswa memiliki kesempatan yang sama dalam proses pembelajaran. Namun begitu, hasil pembelajaran antara siswa satu dan siswa lainnya seringkali berbeda. Di satu sisi, ada siswa kurang cepat menguasai suatu materi, sementara di sisi lain ada juga siswa yang dapat menguasai kompetensi yang diharapkan dengan cepat dan bahkan melampauinya. Oleh karena itu, guru mesti memperlakukan siswa sesuai dengan kemampuan masing-masing. Keberhasilan suatu pembelajaran dapat dipengaruhi oleh pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh guru. Jika pendekatan pembelajarannya menarik dan terpusat pada siswa, maka motivasi dan perhatian siswa akan terbangkitkan sehingga akan terjadi interaksi siswa dengan siswa dan siswa dengan guru sehingga kualitas pembelajaran akan meningkat. Dalam hal ini, kita kemudian mengenal program remidial dan pengayaan. Remidial diberikan kepada siswa yang belum memenuhi kompetensi dasar yang diharapkan. Sementara pembela...
Baca selengkapnya

MODEL PEMBELAJARAN PENGAWASAN LAKU

BAB I PENDAHULUAN 1.1          Latar Belakang Masalah Pengawasan merupakan kegiatan yang dilakukan secara berkelanjutan dalam rangka menjamin terlaksananya kegiatan dengan konsisten. Secara umum pengawasan diartikan sebagai keseluruhan upaya pengamatan pelaksanaan operasional guna menjamin bahwa kegiatan tersebut sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan sebelumnya. Dalam terminologi pendidikan, pengawasan berarti upaya bantuan yang diberikan kepada guru dalam melaksanakan tugas profesionalnya, agar guru mampu membantu para siswa dalam belajar untuk menjadi lebih baik baik dari sebelumnya. Selain itu, pengawasan juga diartikan sebagai proses memberikan bantuan kepada guru agar mereka dapat melakukan tugas pembelajaran secara optimal dan setiap saat guru berupaya berbuat hari ini lebih baik dari hari kemarin. Definisi ini memberikan indikasi bahwa kegiatan supervisi terhadap suatu sekolah, terutama untuk menilai kualitas sekola...
Baca selengkapnya

MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF

BAB I PENDAHULUAN 1.1   Latar Belakang Mengingat betapa pentingnya perkembangan pendidikan terhadap penilaiannya, maka setiap manusia tidak terlepas dari hakikat belajar. Manusia dalam setiap kehidupannya selalu mengalami proses perubahan tingkah laku baik dari psikis dan fisiknya. Hal ini disebabkan bahwa pengaruh belajar tersebut sangat penting untuk proses pembentukan pola pikir setiap individu terutama bagi perkembangan pendidikan yang ada pada saat ini menunjukkan arah yang lebih luas. Kegiatan-kegiatan dalam proses pembelajaran meliputi kegiatan yang meliputi penyampaian pesan, penciptaan lingkungan yang kondusif dan edukatif bagi proses belajar, dan pemberdayaan potensi peserta didik melalui interaksi perilaku pendidik dan peserta didik, di mana semua perbuatan itu dilaksanakan secara bertahap. Proses pengajaran di kelas merupakan interaksi antara guru dengan siswa. Interaksi dalam kelas dapat terselenggara dengan baik jika siswa memahami materi yang disampai...
Baca selengkapnya